七年级历史“部编版”教材第7课教案:《战国时期的社会变化》

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七年级历史“部编版”教材第7课教案:《战国时期的社会变化》

  第7课战国时期的社会变化教案  【教学目标】  1.知识与能力  了解战国七雄争霸史实;理解商鞅变法的原因、内容及意义。

  2.过程与方法  利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。   3.情感态度价值观  通过对战国时期生产工具的进步、变化及由此产生的社会大变革等历史现象的研究分析,认识人类社会发展的基本规律,将来积极支持和投身到社会主义改革事业中去。

  【教学重点】  商鞅变法的主要内容和历史作用  【教学难点】  我国封建社会的形成  【教学方法】  合作、探究、交流  【课前准备】  多媒体课件、相关视频  【课时安排】  1课时  【教学过程】  一.激趣导入  改革创新是推动社会进步的重要力量,春秋战国时代的发展是以什么样的形式进行着改革呢?这就是我们这节课要学习的内容:战国时期的社会大变革。

  二、新课学习  (一)战国七雄  教师:为什么叫战国  学生:《战国策.燕策一》载苏秦的弟弟苏代说:凡天下之战国七,而燕处弱焉。 当时就有战国的称谓,到西汉初年,战国这个名词还没有变化,西汉末年刘向编辑《战国策》开始把战国作为特定的历史时期的名称。

  教师:结合文章找出重点。

  教师:战国七雄的历史特征是什么?  学生:兼并战争更频繁,规模更大更残酷,有统一的趋势。   教师:七国的形成指的是那七雄?  学生:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。   多媒体展示战国七雄的地理位置图。   教师:魏国发兵攻韩国,韩国向齐国求救。 齐国应允救援,以促韩国竭力抗魏国。

齐威王以田忌为主将,田婴,田盼为副将,孙膑为军师,运用围魏救赵战法(见桂陵之战),率军直趋魏都大梁(今河南开封),诱使魏军回救,以解韩国之困。 这次战役中孙膑利用庞涓的弱点,制造假象,诱其就范,使战局始终居于主动地位。 马陵之战是中国战争史上设伏歼敌的著名战例。

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